Nieuw in ADHD-onderzoek (17-23 aug)

Zes afbeeldingen hielpen kinderen om vollere, duidelijkere verhalen na te vertellen

Onderzoekers vroegen 50 kinderen met ADHD en 46 kinderen zonder ADHD, allemaal 8 tot 12 jaar oud, om naar twee korte fabels van Aesopus te luisteren. Elk kind vertelde er één na met zes illustraties nog op het scherm en één zonder.

Over het geheel genomen vertelden kinderen met ADHD minder volledige en samenhangende verhalen. Ze pauzeerden vaker en maakten meer taalfouten, maar dwaalden niet vaker van het onderwerp af.

De afbeeldingen hielpen beide groepen om meer belangrijke informatie op te nemen en een duidelijker verhaal op te bouwen. De winst in volledigheid en samenhang was groter voor kinderen met ADHD.

Het belangrijke onderscheid is wat niet veranderde. Bij deze taak zat het probleem in ontbrekende of los verbonden delen van het verhaal, niet in meer zijpaden weg van het onderwerp.

Dat wijst op een ander soort steun dan steeds "blijf bij het onderwerp" zeggen: verminder hoeveel er tegelijk moet worden onthouden.

Dit gebeurde bij één gecontroleerde naverteltaak, niet in een klaslokaal of dagelijks gesprek. Toch is het praktische idee eenvoudig: als een kind een volgorde moet uitleggen, houd dan de belangrijkste stappen zichtbaar.

Een aanwijzing hoeft het antwoord niet te geven. Misschien hoeft die alleen het volgende deel van het verhaal vast te houden.

Opvoedprogramma's houden zelden rekening met de ADHD van de ouder zelf

Opvoedprogramma's vragen volwassenen vaak om instructies te onthouden, tussen sessies te oefenen en consequent te reageren. Dat kunnen lastige eisen zijn wanneer de ouder zelf ook met ADHD omgaat.

Een programma kan goed zijn ontworpen voor een kind en toch moeilijk uitvoerbaar zijn voor een ouder tussen de sessies door. Dat is waar de beoordelaars naar zochten.

Een zoektocht naar programma's die zijn opgebouwd rond ouders met ADHD vond slechts vijf onderzoeken, en maar twee daarvan waren opgezet om benaderingen eerlijk te vergelijken.

De programma's kozen grofweg twee routes: de training aanpassen aan ADHD-behoeften of de ADHD van de ouder tegelijk behandelen.

Toen de beoordelaars verder keken dan die vijf onderzoeken, kwamen steeds dezelfde praktische ideeën terug: korte instructies, herinneringen, een flexibel tempo en persoonlijke ondersteuning. Ze klinken logisch, maar zijn niet samen getest als een betrouwbaar pakket.

Het probleem is hoe weinig bewijs er is. Vijf onderzoeken kunnen niet aantonen welke veranderingen werken, voor wie en in welke mate. Er is nog geen winnende formule.

De belangrijke leemte is dat opvoedonderzoek de ouder vaak heeft behandeld als het doorgeefluik, zonder rekening te houden met de ADHD van de ouder zelf.

Een trillend zitkussen veranderde het motorisch geheugen de volgende dag bij één laboratoriumtaak

Onderzoekers rekruteerden 97 volwassenen van 19 tot 35 jaar, van wie 65 ADHD hadden en tijdens het experiment geen ADHD-medicatie gebruikten.

Iedereen oefende een korte bewegingsreeks van vinger naar duim terwijl diegene op hetzelfde zitkussen zat. Bij de helft van elke groep trilde het zitkussen zacht.

Tijdens het oefenen had de trilling geen meetbaar effect. De verrassing kwam de volgende dag: volwassenen met ADHD die de trilling hadden gevoeld, lieten een bescheiden grotere winst in correcte reeksen zien. De groep zonder ADHD kreeg niet dezelfde verbetering.

Ze kwamen een week later nog eens terug. Het voordeel wees nog steeds in dezelfde richting, maar was niet langer duidelijk genoeg om toeval uit te sluiten.

Dit ging om één vingerreeks bij volwassenen van 19 tot 35 jaar, niet om een test van studeren, werken, dagelijkse routines of ADHD-symptomen. Daardoor is het een intrigerend laboratoriumresultaat, geen reden om een trillend zitkussen te kopen.

Het geeft onderzoekers een scherpere vraag over achtergrondprikkels en geheugen, maar zegt nog niets over dagelijkse ondersteuning bij ADHD.

Bronnen

• Samniya H, Haneda R, Tripp G. A Picture is Worth How Many Words? The Impact of Visual Cues on the Story Retelling of Children with and without ADHD. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 2026.
• Lindström T, et al. A Systematic and Explorative Literature Review Investigating Parent Training Interventions For Parents with ADHD. Journal of Attention Disorders, 2026.
• Korman M, et al. Vibrotactile stimulation selectively enhances motor memory consolidation in adults with ADHD: A diagnosis-specific effect. Translational Psychiatry, 2026.